Нравственное и академическое образование взращивает жизнь служения

НУКУАЛОФА, Тонга — Образование, понимаемое лишь как накопление информации, не помогает в полной мере молодым людям раскрыть самое благородное в себе — те нравственные и духовные качества, которые придают знанию направление и предназначение. За последние три десятилетия Международная школа «Океан света», образовательное учреждение, вдохновленное учением Бахаи, исследовала, как взращивание нравственных качеств и учеба могут сплетаться в единое образовательное начинание. Это было среди тем, лежавших в основе недавней встречи государственных должностных лиц, администраторов школы, учителей, а также учащихся и семей, ознаменовавшей 30-ю годовщину школы.

«Все эти годы мы стремились создать школу, где приобретение знаний направляется нравственными и духовными принципами, а учеба обращена на служению человечеству», — сказала в своем обращении Тахира Фифита Хокафону, директор школы. Если есть такое понимание, по ее словам, учащиеся начинают видеть свои усилия на протяжении всего обучения как средство, посредством которого можно вносить вклад в жизнь своих семей и общин.

Моале Отунуку, министр образования и профессиональной подготовки Тонги, выразил свою признательность за усилия школы, заявив, что его ведомство вместе с «Океаном света» «обеспечивают подготовку учащихся не только к экзаменам, но и к жизни. Они наделяются знаниями, ценностями и навыками, чтобы служить своим семьям, общинам и стране». Д-р Отунуку тепло отозвался о давних отношениях Министерства со школой — сотрудничестве, которое, по его словам, «помогло укрепить систему образования Тонги» в целом.

Д-р Отунуку далее описал целостный подход к образованию, принятый «Океаном света»: «Наряду с основательным академическим обучением школа уделяет особое внимание нравственному и духовному образованию». Он обратился к отрывку из Писаний Бахауллы о том, что знание подобно крыльям для человеческого духа, позволяющим ему воспарить. Размышляя над этими словами, д-р Отунуку говорил об образовании как о силе, которая «дает нам возможность подняться над ограничениями и видеть дальше, чем прежде».

Многие из выступавших на встрече отмечали принцип гармонии науки и религии как центральный для духа школы. Наука и религия, отнюдь не находясь в противостоянии, понимаются как две дополняющие друг друга системы знания, которые вместе помогают освещать реальность и направлять индивидуальный и коллективный прогресс. Благодаря применению этого принципа юных учащихся побуждают смотреть глубже поверхности идей, технологий и общественных сил, с которыми они сталкиваются, размышляя не только о том, как все функционирует, но и о ценностях и целях, которые должны определять их использование. Таким образом, молодые люди начинают задумываться о том, каким образом знание может способствовать как их собственной жизни, так и благополучию их общин.

Проблески этой ориентации можно увидеть внутри самой школы. Бывшая учащаяся Мона Таумоэфолау, выступая от имени своих однокурсников-выпускников, вспомнила, что была одной из девяти учащихся первого выпуска 1996 года. «Мы все, как выпускники, помним важность единства и способности работать сообща как команда», — сказала она.

С самых первых дней школы, по ее словам, привычки соперничества, столь часто предполагаемые в академической среде, уступили место культуре взаимной поддержки. Учащиеся научились видеть успехи одноклассника как неотделимые от своих собственных. Этот дух постепенно привлекал в школу все больше людей. Число учащихся теперь превышает 580 — от дошкольного возраста до старшей школы, — и это расширение произошло отчасти потому, что родители, тронутые тем, что разворачивалось на их глазах, попросили, чтобы школа расширилась и включала старшую школу.

Дух совместного начинания и воодушевления, предположила г-жа Хокафону, присущ не одним лишь учащимся. «Этот элемент — быть призванными к своему высшему "я", к своей благородной сущности — я ощущаю как наиболее важный и для учащегося, и для учителя», — сказала она.

«Когда я направляю чувство служения человечеству на свое непосредственное окружение, — продолжила г-жа Хокафону, — я обретаю дополнительное побуждение служить своим коллегам, учащимся и более широкой школьной общине». Педагог и учащийся, по ее словам, идут одним и тем же путем.

Для самих учащихся основополагающие принципы школы созвучны их собственным чаяниям. «Поскольку нас учат единству в многообразии, я вижу, что, хотя мы и происходим из разной среды, все мы — одно целое, часть единой человеческой семьи», — сказала Кристина, учащаяся старшей школы.

Пуа Туаимеиута, преподаватель школы, выразила надежду, которую разделяют все сотрудники: что молодые люди, покидающие школьные врата, «станут светом всюду, куда бы ни пришли».