Ce podcast montre comment les programmes éducatifs bahá’ís au Cambodge et au Malawi aident les femmes à transcender leurs rôles traditionnels et à contribuer au progrès.
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Une déclaration du BIC d’Addis-Abeba étudie comment une action interreligieuse unifiée peut relever les défis de l’Afrique et favoriser le progrès spirituel et matériel.
En Ouzbékistan, des fonctionnaires, des membres de différentes religions, et des acteurs laïcs recherchent des valeurs communes pour une société juste et harmonieuse.
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La nouvelle série de podcasts « Intessere » crée un espace de discussion pour une exploration approfondie de l’identité et de la cohésion sociale.
Une conférence historique réunit les chefs traditionnels orang asli pour considérer le leadership par le service, permettant aux communautés de guider leur développement.
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Le Bahá’í World News Service est désormais disponible en langue chinoise, ce qui constitue une amélioration notable depuis sa création il y a 25 ans.
La chaire bahá’íe pour la paix mondiale de l’université du Maryland examine comment la notion de « races » distinctes est un obstacle à une société juste et pacifique.
Avancées des travaux de construction du mausolée de ‘Abdu’l‑Bahá
Ce podcast montre comment les programmes éducatifs bahá’ís au Cambodge et au Malawi aident les femmes à transcender leurs rôles traditionnels et à contribuer au progrès.
Regarder la vidéoLITETA, Zambie — Alors que les sociétés du monde entier luttent pour parvenir à l’égalité entre les femmes et les hommes, le rôle de l’éducation dans l’autonomisation des femmes est vital. Bien connue pour avoir adopté ce principe, l’école internationale Banani en Zambie, une initiative d’inspiration bahá’íe, a récemment célébré son 30e anniversaire. L’approche éducative multidimensionnelle de l’école intègre les activités intellectuelles à l’acquisition d’une compréhension morale et de connaissances spirituelles, cultivant ainsi un environnement d’apprentissage riche.
L’anniversaire de l’école a été marqué par un évènement récent, réunissant le chef de Liteta, des représentants du ministère de l’Éducation et d’autres responsables gouvernementaux, des dignitaires, des représentants de diverses institutions éducatives, des étudiants, des diplômés et des membres du personnel. Continuer la lecture >
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