الشباب فاعلون أساسيون في التقدّم الاجتماعي في أوروبا

بروكسل — شهدت أوروبا خلال السنوات الأخيرة قبولًا متزايدًا لفكرة أن يكون للشباب صوتٌ في السياسات التي ترسم ملامح حياتهم. وبينما يعمل الاتحاد الأوروبي على إعداد استراتيجية جديدة للشباب، يطرح بيان جديد لمكتب الجامعة البهائية العالمية في بروكسل سؤالًا أبعد مدى: ماذا يعني أن ننظر إلى الشباب بوصفهم فاعلين أساسيين، لا يُكتفى بالاستماع إليهم، بل تُوكَل إليهم المسؤولية عن حياة مجتمعاتهم؟

يشكّل البيان الصادر مؤخرًا تحت عنوان ”فاعلون أساسيون في التقدّم الاجتماعي: دور الشباب الذي لا غنى عنه في أوروبا“ إسهامًا في حوار يواصله مكتب بروكسل منذ عدة سنوات مع المؤسسات الأوروبية وغيرها من الفاعلين الاجتماعيين. وقد شمل هذا الحوار لقاءات مع برلمانيين أوروبيين، والمشاركة في أسبوع الشباب الأوروبي، فضلًا عن منتديات عقدها المكتب نفسه، من بينها ورشة عمل أُقيمت مؤخرًا وجمعت بلديات محلية ومنظمات شبابية.

في حديث مع خدمة الأخبار، لاحظ أليساندرو بينيديتي، أحد ممثلي المكتب، أن النظر إلى الشباب بوصفهم فاعلين اجتماعيين أساسيين يحظى بالفعل بقبول واسع، وأردف قائلًا: ”يشير صانعو السياسات الأوروبيون إلى هذه الفكرة على مستويات مختلفة، غير أن تجسيدها حقًّا على أرض الواقع مهمة أشدّ صعوبة بكثير.“

ويرى السيد بينيديتي أن المسألة تتعلّق بتحديد المرحلة التي ينخرط فيها الشباب في هذه العملية، ويقول: ”إن تخصيص مقعد للشباب حول الطاولة كي يُعبّروا عن آرائهم يمثّل بُعدًا حقيقيًا من أبعاد المشاركة، لكنه يختلف كثيرًا عن القول بأن على الشباب أن يكونوا فاعلين أساسيين في مسيرة التقدّم الاجتماعي، وأن يشاركوا في إعادة تصوّر المجتمع نفسه.“

يُبرز بيان الجامعة البهائية العالمية أن المشاركة، إذا اقتصر فهمها على الانخراط في العمليات المؤسسية والسياسية، تعجز عن استثمار القدرة الكامنة لدى ملايين الشباب في أوروبا، أي قدرة كلّ واحد منهم على الإسهام إسهامًا هادفًا في المجتمع.

يحدد البيان شرطين يتيحان لهذه القدرة أن تتجلى. أولهما، استنادًا إلى تجربة المجتمع البهائي، وجود عمليات تربوية تُمكّن الشباب على تحويل المبادئ الأخلاقية إلى عمل، وتحليل المجتمع وما ينطوي عليه من إمكانات، والجمع بين الدراسة وأعمال الخدمة.

في هذا السياق، يوضح البيان أن ”هذه العمليات لا تقتصر على تنمية القدرة على المبادرة، بل تزوّد الشباب أيضًا بتوجّه أخلاقي يمكّنهم من تسخير تلك القدرة للنهوض بالصالح العام.“

ويتمثّل الشرط الثاني في أن تدعم البيئات المؤثرة في حياة الشباب، سواء أكانت تربوية أم مدنية أم اجتماعية أم إعلامية، دورَهم بوصفهم فاعلين أساسيين، بدلًا من أن تحصرهم في دور المستهلكين أو جمهور من المتلقّين.

يُسَمّي البيان أربعة ميادين لا غنى فيها عن مساهمة الشباب: تعزيز الحياة المجتمعية وتوطيد الروابط بين الأجيال، وترسيخ الوحدة في خضم التنوع الذي تزخر به أوروبا، وإعادة تصوّر علاقة المجتمع بالإعلام والتكنولوجيا، وصياغة نُظُم متعددة الأطراف ترتكز على مبدأ وحدة العالم الإنساني.

لفت السيد بينيديتي الانتباه إلى أن القدرات التي تتطلبها هذه المساهمات، أيًّا كان مستواها، تتكون في البداية داخل البيئة المباشرة التي يعيش فيها الشباب.

وأضاف: ”مهما كان حجم المبادرة، فإن المشاركة في حياة المجتمع تُولد على المستوى المحلي.“

كما تابع السيد بينيديتي قائلًا: ”تتعلم الجامعة البهائية العالمية حاليًا كيفية التعبير عن هذه المساهمة انطلاقًا من تجربة آلاف الشباب الذين يواجهون تحديات واقعهم. فالقدرات التي يطوّرونها، من فهم لواقعهم، وإدراك للقوى الفاعلة في المجتمع، ومدّ الجسور بين أناس مختلفين، هي ذاتها القدرات التي تحتاج إليها القارة.“

يستند البيان، الذي يمكن الاطلاع عليه هنا، إلى الجهود المتواصلة التي تبذلها الجامعة البهائية العالمية للإسهام في الحوار العام حول دور الشباب في تقدّم المجتمع.