巴哈伊世界中心 — 在最近一期新闻网的播客中，我们听到了来自非洲顾问团成员穆松达·卡普萨-林塞尔的分享，她回顾了过去四十年来，在赞比亚通过巴哈伊的物质和灵性教育倡议所促进的转变。
卡普萨-林塞尔女士表示："我们持续推进的教育进程，旨在帮助社区提升自主发展的能力。"
1983 年成立了巴哈伊研习中心，这是赞比亚巴哈伊教育工作发展的一个重要时刻。这些教育实践倡导道德与灵性原则，引导全国各年龄段民众将精力投入到改善社区和村庄的行动中。
她解释道，这些教育项目逐步构建学习空间，让参与者得以深入探讨诸多重要命题，例如：人类本质的一体性、消除一切形式的偏见、男女平等及磋商的力量，以达成集体愿景、实现和谐行动。
随着这些教育项目的持续推进，多项配套计划也逐步落地生根。其中，“社会行动预备”（PSA）项目作为巴哈伊理念的实践典范，致力于培养青年一代将科学知识与灵性原则相结合，推动社区发展。
在卡图约拉村，PSA项目毕业生被称为“社区福祉促进者”。他们与当地诊所通力合作，显著改善了社区卫生实践。新冠疫情期间，这些诊所更是借助促进者的力量，有效推进了公共卫生防疫工作。
这些不同教育活动的影响已扩展至社区生活的方方面面。随着参与者运用灵性原则应对现实挑战时，他们的集体行动正悄然改变着当地的基础面貌。
以卡图约拉村为例，当地成立了“乡村教育团队”，为学校、传统领袖与巴哈伊地方灵理会等各类机构创建了磋商共治的空间。
通过这一磋商机制，卡图约拉村民发现：由于中学距离遥远，许多孩子小学毕业后便无法继续学业，这凸显了在当地建立一所中学的必要性。
卡普萨-林塞尔女士特别提到：“许多妇女......表现出极大的热忱，她们表示将竭尽所能促成村庄中学的建成，因为她们亲眼见证了教育项目给孩子们带来的深刻转变。”
在社区的齐心努力下，一所中学终于落成，使当地青少年无需离乡便能接受中等教育。
“卡图约拉村正将自己视为一个整体，”卡普萨-林塞尔女士评价道，“村民们已经意识到...... 经过了这一历程，他们的力量真的可以倍增，他们可以做的事情太多了。”
该播客节选出自“实地洞见”系列报道，该栏目通过亲历者视角，生动记录了巴哈伊团体在社会实践领域中的各类努力。
